قصص نجاح

 Raghad Kilani, 24, from Nablus

“I’m Raghad Kilani, a 24-year-old from Nablus, and my journey in the world of speech therapy and circus arts has been nothing short of transformative. As a graduate in Speech and Hearing, I faced significant challenges during my speech therapy sessions with children. The traditional methods I used, centered around tables and specific toys, often felt limiting and insufficient to truly make a breakthrough. I knew there had to be a better way.

In 2021, my path took an unexpected turn when I joined the Palestinian Circus School. It was there that I discovered a whole new world of possibilities. I participated in various trainings, but one in particular changed everything: circus techniques for trainers working with people with disabilities. This training revolutionized the way I thought about my work. I never imagined I could blend my academic background with circus games in such a creative and impactful way.

One game, in particular, became a cornerstone of my sessions: the “bee game.” Picture this: children buzzing around, mimicking the sound of a bee (the letter “Z”), while their hands fluttered like bee wings. This simple yet genius game not only encouraged them to pronounce the letter “Z” but also engaged their whole bodies, taught them how to mimic movements, and helped build social skills like caring for others and even pretending to be a doctor. What I loved most about this game was how easily it could be adapted for other letters or goals, making each session feel fresh and exciting.

Gone were the days of restrictive, traditional methods. Now, training became a dynamic, creative experience. I started gathering the children in a circle, where they could see and encourage each other, creating an environment of mutual support. We’d begin with simple questions about their morning activities, like “What did you do this morning?” And from their answers, like “I brushed my teeth” or “I made my bed,” we would build on their language skills and encourage a sense of responsibility, even for those with disabilities.

But that was just the beginning. I also started using everyday objects to bring learning to life. A red ball became an apple in our game. Instead of showing a picture of an apple and asking the child to say “apple,” I turned the ball into part of a fun story about an apple tree. The children would “pick apples” from the tree using the ball, which encouraged them to say the word while developing their motor skills at the same time. This storytelling technique, which I learned during my circus training, helped me bring learning to life in a way that was both imaginative and engaging.

One of the most important lessons I’ve learned is that, as circus trainers for people with disabilities, we are not substitutes for specialists, but rather complementary. We must know our limits and when to seek help. The most beautiful part, however, is that many of us, the trainers at the Palestinian Circus School, are also specialists in different fields. This blending of academic knowledge and circus skills has opened entirely new horizons in training and educating children with disabilities here in Palestine.

My work is no longer just about delivering traditional therapy or training session. Instead, I’ve created safe, creative, and innovative environments where both children and trainers can thrive. This shift has made training far more enjoyable for everyone involved—no one feels pressured to follow a rigid, monotonous routine.

Looking back, I can honestly say I’ve transformed. I used to work as a speech and hearing specialist, strictly following a prescribed method. But after my circus training, I broke free from those limitations and began thinking outside the box, embracing creativity in ways I never thought possible.

Today, I’m not just a speech and hearing specialist. I’m also a social circus trainer and project coordinator. Every workshop and training session I lead combines what I’ve learned from my academic background and my circus training. I no longer limit myself to one role or a single approach. Instead, I use flexible and innovative methods to create the impact I’ve always dreamed of.

The Palestinian Circus School has been a constant source of inspiration for me. It’s more than just an institution—it’s a space that gives us the tools and training we need, while also allowing us the freedom to unleash our creativity and ideas. The doors of the circus are always open, encouraging me and my fellow trainers to continue exploring new possibilities and making a real difference in the lives of children with disabilities here in Palestine.”

“طالب في كلية الرياضة ومدرب ومؤسس فريق باركور طولكرم في عام(٢٠١٣) كأول فريق لرياضة الباركور والجمباز في مدينة طولكرم. في عام ٢٠١٨ انضممت الى دورة تدريب المدربين التابعة لمدرسة سيرك فلسطين وحصلت على شهادة مدرب سيرك تخصص جمباز. في عام ٢٠٢١ افتتحت اول اكادمية لتدريب رياضة الباركور والجمباز في فلسطين، وفي نفس العام التحقت في الدورة الثانية لدورة تدريب المدربين في مدرسة سيرك فلسطين. أنا اليوم رئيس رابطة رياضة الباركور في فلسطين باعتراف رسمي من المنظمة العالمية لرياضة الباركور (IPF)"

بتوقع كل إنسان بالغ بعرف شو يعني أشخاص من ذوي الإعاقة .. بس ما بتوقع كل إنسان بالغ بعرف جد شو بقلبهم .. مش الكل عارف انهم شايفينا احنا المختلفين .. ما اعتقد الناس مدركة انه الاشي كان بمشيئة ربنا ما حد مدرك انه ما كان بإيدهم يعني كان بكل بساطة أكون أنا أو انت أو كتير ناس .. أنا مثلاً بال ١٦ سنة الي عشتها ما تعاملت معهم من قبل عن قريب بس بعرف انهم أشخاص بدهم اهتمامنا بدهم الي يدعمهم لأنهم بقدروا .

الصراحة شخصياً أنا حبيت اشترك بهاد العرض خصوصاً عشان أثبت للعالم انه احنا واحد، و معهم بنقدر نعمل المستحيل .. أول لقاء أول نظرة ذكرتني بالبراءة والطيبة الموجودة بالدنيا الي كنت أفكر انها اختفت، ما كنت متخيلة كيف ممكن يمشي التدريب ما كان عندي أي صورة للموضوع بس الي كنت متأكدة منه راح نضحك كتير ونرسم البسمة على وجوه بعض، راح نعيش مواقف ما عمرنا راح ننساها.. وأول تدريب كان عبارة عن كمية فرح وإيجابية ما حد راح يتخيلها .. مستحيل تدخل على التدريب وانت زعلان ومهموم .. بالنسبة الي كان لازم احط كل ذكرياتي ومعاناتي ووجعي الي عشته عجنب وأفتح صفحة جديدة لأنه بس تشوفهم قلبك بضحك .. كنت استنى التدريب من الأسبوع للأسبوع بدّي أشوفهم بدّي أتعامل معهم بدّي أعرف عنهم أكتر وأكتر .. بستنى أروّح عشان أحكي للناس قديش هم حلوين مش قادرة أستنى أفرجي العالم قديش هم قادرين، جد شفت اشي غير .. شفت اختلاف بين شو حكوا الناس و شو أنا شفت .. لازم كل الناس تشوف مين هم، لازم يعرفوا ويكونوا واعيين انه ما في أي فرق بينا وانه كلنا بنقدر .. و بالتعاون والمحبة الي بنيناها والي راح نبنيها راح ندهش العالم ب الي ما حد بتوقعه .. أنا دانا جودة، من غزة، وهيني عم بتمم ٤ سنين تدريب بسيرك فلسطين.. ومتحمسة من كل قلبي نعمل عرض رائع مع بعض ونكون ايد وحدة

I’m Rama Najjar. My journey with gymnastics and circus began when I was just four years old, when I joined the Nablus Circus School. From that moment on, it wasn’t just a childhood activity—it became a way of life that accompanied me in every detail. The circus wasn’t just a place to train; it was my own world, a space where I could discover my abilities and learn how to use my body as a means of expressing myself.

Over the years, my experience grew and my skills developed. I started participating in circus performances and embracing new experiences every time. Although the path was full of challenges—from injuries to exhaustion and intense training sessions—passion was always the driving force that kept me going.

I didn’t stop at being a performer; I also became a gymnastics coach because I truly believe that gymnastics and circus are not just sports—they’re powerful tools for self-expression and building self-confidence.

Currently, I’m studying physical therapy, aiming to combine it with gymnastics so I can understand the body more deeply and help athletes and others improve their performance and prevent injuries.

Also, through my participation in a trainer training course at the Palestinian Circus School, my experience grew significantly—not just in developing my own skills, but also in understanding training methods and how to pass on knowledge to others professionally. This experience broadened my perspective and gave me new tools to support my journey as both a trainer and performer.

Today, after all these years, I still carry the same enthusiasm I had as a child. I have bigger goals now, and my ambition is to spread the culture of gymnastics and circus in a way that helps people see that sport isn’t just about physical effort—it’s a way of life, a source of strength, and a path to creating real success stories. The road ahead is long, but I’m ready for every challenge, and I believe that every new step is an opportunity to inspire others and share my experience with the world.

"مرحبا، أنا جوليا رفيدي وعمري 21 عاماً. أدرس المحاسبة في جامعة بيرزيت وحالياً أنا في سنتي الرابعة. دعوني أخبركم عن جزء مهم في حياتي - أنا عارضة سيرك ومدربة بدوام جزئي في مدرسة سيرك فلسطين. بدأت رحلتي مع مدرسة سيرك فلسطين منذ تسع سنوات مضت، عندما طلب مني والداي اصطحاب أخي الأكبر من تدريب السيرك. حينها لفت انتباهي المدرب نايف، أردت أن أريه مدى مرونتي عند أدائي حركات مثل الفسخ والجسر ...الخ. وكأننيي بذلك أردت أن أقول له: "أريد الانضمام!" إلا أنه صدمني عندما أخبرني أنني ما زلت صغيرةً جداً. وبعد عام ، انضممت الى عالم السيرك ، وكنت على أتم الاستعداد لقلب عالمي رأساً على عقب. لقد عملت بجد، وانضممت إلى كل فعالية من فعاليات السيرك: كالمخيمات الصيفية والمهرجانات وورش العمل وما إلى ذلك. كنا في نهاية كل عام، نشارك بحفل تخرج صغير، ونظهر مهاراتنا التي تعلمناها خلال السنوات لآبائنا ونحصل على شهادة. بعد مرور خمس سنوات، حصلنا على التذكرة الذهبية - فرصة للمشاركة بورشة تبادل شبابي "جسور الشباب" في ألمانيا. تم اختيار 12 شخص من مجموعتنا، وقمنا بانتاج عرض بعنوان "التغلب على الحدود". وأديناه أمام جمهور من الغرباء .. كانت تجربة رائعة. بعد عودتنا، قمنا بأداء العرض محلياُ وشاركنا بعدة مشاريع غيرها. وبعد مرور فترة من الزمن، قررت أن أخطو خطوة الى الأمام بانضمامي إلى برنامج "تدريب المدربين"، وتعلمت خبايا السيرك من ناحية مهارات وطاقة. تدريب السيرك مهم جداً بالنسبة لي، خاصةً مع الأطفال. لذا، ها أنا ذا، أتنقل بين الحياة الجامعية، وأؤدي العروض تحت الخيمة الكبيرة، وأمرر حكمة السيرك على الجيل القادم في مدرسة سيرك فلسطين".

"في يوم من الأيام، وجدت شغفي بالسيرك في أكثر الأماكن غير المتوقعة – في قلب الضفة الغربية. بدأت رحلتي في عالم السيرك من خلال مشاهدتي لتدريب أخي الأكبر على فنون السيرك، حيث كنت جالسة بدهشة أمام العروض الرائعة والحركات المذهلة التي تتحدى الجاذبية. لم أكن أدرك أن هذه الزيارات ستكون بداية رحلتي الاستثنائية مع السيرك. كانت تلك الفترة بداية اكتشافي لمرونتي الفطرية، وهي هدية بدت متقدمة جداً مقارنةً بعمري الصغير. على الرغم من أنني كنت أتوق للانضمام إلى السيرك ، إلا أنني اعتبرت أصغر من أن أشارك. ومع ذلك ، لم يردعني ذلك من جعل السيرك عالمي. كان العام 2014 نقطة تحول حيث دخلت أخيرًا إلى عالم السيرك الملون، وشاركت في العروض المحلية الصغيرة التي أضفت الفرح لعائلاتنا في الضفة الغربية. ومع ذلك، واجهت رحلتنا تحديات غير متوقعة بسبب الواقع القاسي للاحتلال الإسرائيلي في فلسطين، مما جعل العروض في الأراضي المحتلة تكون مهمة شاقة. في عام 2017، تغيرت حياتي تمامًا عندما تم تشخيصي باضطراب الأكل وفقدان الشهية. كانت الصراعات حقيقية، ولكن مشروع "جسور الشباب" في المانيا ظهر كفرصة لتوجيه طاقتي نحو هدف أكبر. رغم التحديات الكبيرة، أصبح المشروع دافعًا لشفائي، وبدعم من عائلتي في السيرك، استعدت قوتي للتغلب على مرضي. بالانتقال سريعاً إلى عامي 2019 و 2020، شاركت في برنامج تدريب المدربين، وهو ما فتح لي أبوابًا لأصبح مدربة بدوام جزئي في مدرسة السيرك. في الوقت نفسه، بدأت مشواري كفنانة في المدرسة وشاركت بعروض محليًا ودوليًا. لم يعد السيرك مجرد شغفًا، بل أصبح منصة للنمو الشخصي والفني. بعد مرور تسع سنوات تقريبًا من انضمامي إلى السيرك، أرى مسيرتي التي بدأت بحلم فتاة صغيرة تحت خيمة السيرك الكبيرة، واجهت تحديات غير متوقعة، وخرجت منتصرة على الصعوبات الشخصية. إن قصتي ليست فقط عن فنون السيرك، بل عن المرونة والانتصار وقوة التحول التي يمكن أن يقدمها السيرك للتغلب على عقبات الحياة."

"ولد محمد في رام الله بتاريخ 2 آذار عام 2003. بدأت معاناته مع الاعاقة منذ ولادته. لم يتمكن الأطباء في فلسطين من تشخيص حالته. تم تحويله الى مستشفى هداسا عين كارم. بعد العديد من الفحوصات المخبرية وصور الأشعة، تم تشخيص حالته: اعاقة ذهنية مع نقص في كروموسوم رقم 1 وحامل للثلاسيميا. حالة نادرة اضطررنا للتعامل معها ولا يوجد لها علاج، تؤثر بشكل رئيسي على قدرته على التركيز واسترجاع المعلومات وقدرته على أداء مهام متعددة وقدرته على الكلام والنظر.

لم ينطق محمد بأي كلمة قبل عمر الخمس سنوات بعدما قمت بتسجيله بإحدى مدارس الصم في بيتونيا وفيها تعلم كلماته الأولى.   

بعد ذلك قمت بتسجيل محمد بإحدى المدارس الا أنه لم يكن كبقية الأطفال في صفه. قمت بعدها بتسجيله في مركز جبل النجمة للتأهيل مع استمراره في الذهاب الى المدرسة مرتين أسبوعياً بهدف الدمج حتى وصل الى الصف الثامن. عندها بدأ محمد يشعر أنه مختلف وتوقف عن الذهاب الى المدرسة.

 في المدرسة، كان دائماً وحيداً. لم يكن قادراً على اللعب مع زملائه ولا التعبير عن مشاعره. اضافة الى سلوكه العنيف مع نفسه فكان أحياناً يضرب رأسه ويمزق ملابسه.

ولحسن حظي، سمعت عن مدرسة سيرك فلسطين. وبالتعاون مع مركز جبل النجمة للتأهيل، أصبح محمد أحد طلبة مدرسة سيرك فلسطين. ويعود الفضل في تميزه الى كلا المركزين، اللذان عملا بلا كلل لتعزيز ثقته بنفسه وتشجيعه على أن يكون قوياً وشجاعاً. ففي مدرسة سيرك فلسطين/ تعلم محمد على الديابلو والأهرامات والدحرجة الأمامية والخلفية والقفز. برع محمد في الديابلو وأطلقوا عليه "ملك الديابلو". أصبح محمد أكثر قوة وتعززت ثقته بنفسه عندما وقف على المسرح أمام جمهور كبير صفقوا له وأثنوا على موهبته.

... ابني محمد يحلم بأن يصبح مدرب سيرك (كفاية عاصي – والدة محمد)"